所呈现出来的水平却参差不齐，同一个老师，同一个课程，同一种教学方法，为什么会相差这么大呢？那是因为每个孩子的学习习惯不一样，付出的努力不一样，父母的重视程度不一样。面对着成绩各异的学生，作为一名教育工作者，我们应该如何做好教学过程中重中之重的培优辅差工作呢？

一、激发学生的学习兴趣

兴趣是内在最大的驱动力，对学习有着推动的作用，如果对学习感兴趣，学生就会很愿意去学习，愿意付出更多的努力，从而学得更快更好，只有激发起学生的学习兴趣，才能不断地激励学生创造问题解决问题，帮助学生不断提高和完善自己。

二、分层教学

不同个体存在不同的差异，学生之间也存在着个性差异，教师要根据学生存在的差异程度，分层教学。分层教学就是指教师根据学生各方面的差异等具体情况，把学生分成几组水平相近的群体，有组织、有计划、有目的的帮助和辅导。例如，40分以下的学生归为差生，50到70归为中等生，80以上的归为优等生。教师不仅要按不同层次学生的实际情况备好每一节课；课堂教学也要对优生以鼓励创新为主，对中等生以激发兴趣为主，对后进生以增强信心为主；作业上要有梯度，把作业分为“必”和“选”两个层次，必做为基础题。选做题，要求优生必做，鼓励中等生尝试做，从而使学生在原有的基础上的到进步和提高。

三、一帮一

一帮一，以优带差。一个优生带一个差生，让优生当小老师帮助差生，在帮助别人的同时也促进了优生的发展。让优生监督差生背诵、默写，在优生的帮助下，巩固了基础；还要让优生去检查和辅导差生的作业。差生有了监督，作业质量也会有所提高。优生在帮助差生的同时，也得到了进步。

总而言之，作为一名教育工作者，必须要做到了解每一位学生的情况，因势利导，使得优生更优，中等生稳步发展，差生有所进步，缩短学生之间的差异，争取让每一位学生能有不一样的程度的提高。

（文章来源：茂名日报）